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自習課的時候，喜歡站在窗臺邊上聽雨。

學校風景優(yōu)美，綠樹成蔭，教學樓掩映在大片大片的樹林中。我上課的教室在教學樓的三樓和四樓，窗外是一片郁郁蔥蔥的樹林，樹梢的高度剛好與窗臺齊平。于是，得以從一個特別的視野去觀看這片樹林。
 

林中主要是黃桷樹，當然，樹下也有紅枳木、珊瑚木，有紫薇和三角槭，也有菊、蘭之類的花草，從我的教室窗臺卻無法看到。春夏秋冬，黃桷樹林的風景變化并不大。
 

只有在暮春季節(jié)，黃桷樹在短短的三個星期內完成黃葉、落葉、發(fā)芽的蛻變新生的過程。一年中其他所有的時節(jié)，都是滿眼碧色，綠意盎然。
 

觀林，莫過于在雨中。雨水清洗了城市污染留下的灰塵，葉片變得油亮可人，舒展著生命本真的活力和色彩。更重要的是，在雨中，可以聆聽那雨和樹葉的私語，似乎在傾聽一場綿長無盡的愛戀?；虺砻芑蛳∈琛⒒蚣贝倩蜉p緩、或粗壯或細致的雨線從不可知的高度匆匆落下，在樹葉上面突然變得溫柔起來。
 

雨水與葉片相會的時候，有時看不到水痕，聽不到雨聲，雨水輕輕的融化在樹葉的胸膛，像一首無聲的戀歌；有時，雨點大了，水花飛濺起來，形成一個美麗的水花，讓葉片的心也禁不住輕輕顫動起來?；蛘?，有一些風。風吹起來來的時候，雨絲也傾斜了它的身姿，與千萬叢葉片在風中交織起舞，萬千樹葉演奏著和諧的律動。
 

當然，也會有別樣的獨奏。四樓教室窗臺邊有一棵小小的黃桷樹苗，像鋼絲一樣遒勁、倔強的單薄枝干上頂著幾片孤零零的葉子。不知是哪只多事的小鳥銜來的種子，或者是哪陣詭異的旋風運來的種子，就在墻邊裂開的一塊瓷磚的縫隙里，就著灰塵堆積的微弱的泥土，吸收著陽光和雨露，在這里堅強的生長著。
 

小樹苗的旁邊不知何年何月何種機緣，生出了一叢碧綠的鐵線蕨，忠實的陪伴著。雨來的時候，小樹苗也會承受雨水的滋潤。它剛好生長在屋檐邊上，從八樓屋檐邊上匯集的雨水，積累到一定重量就會高高的墜下，滴下來的時候會重重的敲打在小樹苗的葉片上，把整個葉片打得東倒西歪，但葉片會更加堅強的挺立。
 

而屋檐的雨水并不會在相同位置滴下，因此，這種等待就變得很有戲劇性了，葉片與水滴的相遇，隨時都可能會發(fā)生，可能很漫長，可能很短暫，是一種約定，也是一種守望，就好像一個等待的相逢，一場期許的愛戀，一段多變的人生。
 

窗臺以內，是起伏的書聲。孩子們洋溢著青春的活力，如同窗外茁壯的樹林，思想的觸須在閱讀的聲音中飛揚起來，在空氣中激撞出火花。凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！?/span>
 

讀書聲中，有時是溫文爾雅的諸子著述，有時是抑揚頓挫的唐詩宋詞，有時是優(yōu)美典雅的經典散文，有時是慷慨激昂的雜文等等……久遠的時光和塵封的記憶在教室里流淌。
 

陸游晚年對自己不能遠赴邊關殺敵復國充滿惆悵，從讀書聲中尋找生命的價值和意義，他在詩中曾多次表達對書聲的喜愛，比如，“出塞雖慚平賊手，下帷聊喜讀書聲”“豐年猶有餓死慮，破屋自愛讀書聲”“巷南巷北秋月明，東家西家讀書聲?！痹陉懹慰磥?，天下最美讀書聲。
 

我喜歡陸游那種對書聲的摯愛，但我認為最美的聲音，應該是此刻書聲與雨聲的交匯的聲音。站立窗前，端著一杯清茶，碧綠的茶湯中升騰起氤氳的霧氣。有雨聲零落，有書聲入耳。
 

窗外，來自遙遠天際、經歷了無盡輪回的雨水，與大地深處生長出來的綠色精靈，碰撞出生命別樣的聲音；窗內，那些古老的歲月，深遠的智慧，美麗的情思，一一流淌在瑯瑯的書聲中。
 

窗外的雨聲有時細密，有時鏗鏘，有時柔和；窗內的書聲也隨著內容而起伏變化：這二者恰好就形成了內在的和諧，就好像一場人與自然的交響樂的演奏。雨聲與書聲，匯聚成了人間最美的聲音。

聆聽那雨聲，將那自然深邃與飄逸輕靈注入我們的心靈。

聆聽那書聲，讓古今的智慧與哲思，引領我們走出重重圍困。

雨聲，書聲，聲聲入耳。請放下紅塵俗世中千萬般的惆悵與紛擾，靜下心來，請聆聽這雨聲，聆聽這書聲。

圖/文 周鵲虹